高中思想政治学科课程育人之冷暖『双认知』
曾几何时,普通高中人才培育中的德智撕裂、学生成长中的知行脱节成为“灯下黑”,天天见面却视而不见,本是问题却意识不到.课程停留于知识,备考停留于技术,言谈中的慷慨与痛心和行动中的漠视与缺失并存.挖掘课程育人元素,让育人的温度滋润普通高中的教与考,是值得探索的回归教育本真的变革之路.我们可以把通过简单的强化记忆、机械的高频训练所获取的认知称为“冷认知”,把有情感态度价值观滋养的认知称为“暖认知”.笔者认为,培育有温度的学科,让温暖相伴学生的成长,应努力从教与考两大视域探索由冷认知向暖认知的升华,追求普通高中增智与育德双价值的深度融合.
高中思想政治、学科课程、认知、知行脱节、学生成长、温度、深度融合、人才培育、情感态度、强化记忆、教育本真、价值观、知识、元素、意识、训练、撕裂、视域、升华、技术
G63;G64
四川省2016年度教育科研资助金项目“普通高中思想政治学科‘双价值’整合策略研究”研究成果,项目编号:川教厅办函2016”56号
2017-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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