教学现场的应然呈现
我曾有幸听过两位教师关于“国家财政”一框的同题异构课:一位教师,以校园改造后的美景开场,基本遵循“什么是财政→什么是预决算→财政收入的渠道→财政支出的用途→财政的作用”的教材编排顺序,娓娓道来,从容淡定,课件做得漂亮,生活气息浓郁,可平铺直叙的演绎,没有真正“搅”动教学现场;另一位教师基本不看教材,以诙谐幽默的语言“戏说”“国家财政”,现场笑声不断,快乐轻松,但隐隐不安:笑过之后留下的是什么?这让我不断思考:教学现场应以怎样的方式呈现?
2016-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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