指向哲学思维培养的案例教学法研究——以“世界的物质性”为例
当前的哲学课堂存在着过分重视知识传授而忽视哲学思维培养的问题,教师讲得头头是道,学生却冷眼旁观或无动于衷,哲学课堂缺少哲学味道,“学”哲学变成了“背”哲学.笔者通过实践尝试,发现案例教学法能有效解决这一问题.案例教学法以案例为线索,提出相应的问题,引导学生通过个人自学、小组讨论、班级讨论等形式,在具体情境中积极思考、相互协作,进而提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点与方法判断、分析、解决问题的能力.
2016-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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