巧妙设疑激发思维——基于有效教学的引导策略

摘要：

古人云:“学起于思,思源于疑.”疑问是思维的火种,是思维的起点.设疑之于教学,犹如清泉之于水潭,清泉一失,水潭即成死水.在教学研究过程中发现,教师若能根据教材内容、知识的内在联系、学生认知发展规律等实际情况,巧妙设疑,做到“胸有教材,眼中有学生”,使可以取得良好的教学效果.

资助基金：本文系福建省福州市教育科学研究“十二五”规划2011年度立项课题“政治课堂有效教学的引导艺术”课题批准号:2011021Z的研究成果之一

在线出版日期：2016-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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