同课异构 品味『情境』——以『企业的经营』为例
同课异构是“同一节的内容,由不同教师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课”;“由于教师的不同,所备上课的结构和风格、所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课”.同课异构这种教研活动“是一种多层面、全方位的合作和探讨,可以整体提升教师的教学教研水平,提高教学质量”.通过同课异构,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失、取长补短,明显提高教育教学效果.
2015-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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