让课堂充满思辨的『辣味』
笔者调查发现,学生普遍反映在思想政治课上,教学内容能听得懂;课后做练习时,却对主观题无从下手.针对这种“好吃难消化”的学习状态,教师需要创造一种“思辨—求真”的课堂环境,以思辨的“辣味”帮助学生“健胃消食”,让学生养成勤思、善思、辩证思维的习惯.一、妙境设疑,启发思维高中生易于接受新事物,当他们感到课堂是有趣、有悬念、有价值的,自然会萌发出强烈的求知欲望,进入学习的角色,引发对教学内容的主动思考.例如,在教学“价值判断与价值选择”这一框题时,我把“小悦悦事件”“老人跌倒扶不起事件”搬进了课堂.
2015-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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