优化问题设置提高探究实效
随着课改的不断深入,通过设置探究问题来引导学生开展探究活动已经成为当前政治课教学中的常见现象.这些探究活动以学生的自主性、探索性为基础,具有形式丰富多样、师生互动性强的特点,有利于充分调动学生学习的积极性,有效发挥学生的主体作用,锻炼学生独立思考的能力,提升学生的综合素养.但受种种因素影响,在日常教学活动中,一些教师在设置探究问题时出现了一些误区,如忽视背景题材选择、脱离学生生活实际、忽略学生主体地位等,导致探究活动的实际效果差强人意.这就需要教师积极思考并探索实践,不断优化探究问题设置,切实提高课堂探究的实效.
本文系江苏省中小学教学研究2013年度第十期课题“普通高中师生共建教学问题库的实践”课题编号:2013JK10-L086的成果之一
2015-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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