回归哲学本质 打造智慧课堂——以“发展的观点看问题”为例
到底怎样的哲学教学才符合哲学的本质?这个问题时常会在大多数教师心中萦绕.有时候,我们把教材教了好几遍,其中的知识点烂熟于心,教学方法也运用得游刃有余,却忘了为什么要教授这一门课程.既然哲学不同于其他具体学科,那么,哲学的教学也应别具一格.然而,我们的中学哲学教育却把哲学当作一门普通的学科甚至技术来教.在应试教育的裹挟下,中学哲学教育不重视哲学概念的追溯及相互之间的逻辑推理,不重视引导学生对哲学思想史的探索,更不重视反思性思维的培养与熏陶.相反,重视的是如何让学生记住教材中的既定结论,重视的是训练学生如何“火眼金睛”地发现一个材料中所体现的“哲学道理”.这是哲学教学的“异化”.如何回归哲学教学的本质,是一个值得探究的课题.
2015-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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