公开课“冷场”的心理视角透析

摘要：

公开课往往代表着学科教学新的探索或新的想法,为此,教师在教学设计上精心设计、刻意“装扮”.但不走寻常路的公开课,有时也会出现令人尴尬的局面——新鲜的材料、精心的设问、准备的讨论,学生不愿参与,不敢参与,不能参与,课堂呈现“冷场”.为什么准备充分的公开课出现如此场面?下面本文就材料选择、问题设置、讨论环节三个方面,从心理视角来解剖一下冷场的原因,以便采取相应措施,化解课堂冷场危机.

在线出版日期：2015-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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