在课堂中诗意地栖居——以“走进山水、走进文化”一课为例
前不久,中央城镇化工作会议提出要提高城镇建设水平.强调城镇建设要体现尊重自然、顺应自然、天人合一的理念,依托现有山水脉络等独特风光,让城市融入大自然,让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁.“记得住乡愁”不仅是蓝图的描绘,更是现实中的诗意栖居.著名的存在主义美学家海德格尔多次提及“诗意”,认为“人须诗意地栖居,栖居在诗意中”.不仅城镇建设追求诗意,诗意人生已成为人生的至境,教育的诗化也备受关注.“诗化”“诗意化”即“审美化”.教育也不能丢了“乡愁”,课堂也应营造诗化课堂,“望得见山、看得见水、记得住乡愁”,成为师生诗意栖居地.诗化课堂,即审美化课堂,是指教师和学生以美的形式展示真与善的内容,以课堂为平台,师生共同建构、分享知识、思想及人生的体验,共建一片感性的诗意乐园,实现和谐自由的真善美,诗化课堂必然是充盈着诗情画意的、充满真情实感的、生机勃发的课堂.诗意人生令人神往,诗化课堂令人沉醉.最近听了我校刘菊菊老师的一节综合探究课“走进山水、走进文化”,在这节课的引领下,我们不仅“望得见山、看得见水”,更记住了乡愁,真切感受到诗化课堂的魅力.
2014-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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