在活动课堂中激活学生的研究品质
“活动课堂”是围绕学生主体,在启发、思考、实践、探究中,以逐步生成学生的研究品质为目标的一种教学方式.活动课堂应该是“研究型课堂”;活动课堂的主体是学生和教师,但主要是学生;活动课堂的目标是激活和培育学生的研究品质.激活学生的研究品质,首先要在理性思辨中认知并尊重学生的研究品质与批判思辨精神.学生的研究品质应该是善于继承的学习品质、敢于质疑的发现品质、尊重差异的包容品质、打破常规的创新品质.
2014-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
34-35
