自查自纠·组内合作·班内互助·归纳提升——谈合作学习在习题讲评课中的运用

摘要：

笔者最近两年的教学实践表明,以“自查自纠—组内合作—班内互助—教师归纳提升”为主要环节的习题讲评课教学模式,在发挥学生主体作用、促进学生全面发展、全面提高习题讲评课教学效益方面,有着十分明显的优势.这一教学模式要求简单,操作简便,效果良好,深受学生欢迎.笔者现将这一教学模式的具体操作流程作简要介绍,欢迎广大专家同行批评指正.

在线出版日期：2014-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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