实现教师教师专业成长的『四个必须』
实现专业成长,是一名教师从教学生手,经过教学熟手、教学能手,达成教学专家的必然路径.只有经历教学成长,我们才能使自己有更多的能力、更高的水平去面对和处理教学疑难,以便更为游刃有余地完成教育教学任务.在经历这一路径的过程中,我们需要注意以下几项内容.
第一,必须将专业成长视为自己的责任,而非外部的要求.
在当前的教育实践中,我们经常可以听到这样的说法:教师接受教育培训、学习新课标、推行新模式,都是为了完成学校的任务和教育行政管理部门的任务.这个想法是十分错误的.应该说,最近,国家层面为教师的专业成长提供了很多机会,如"国培计划"等等.参与教师普遍反映通过这些活动,受益良多.但不可否认的是,因为考试压力等原因,有些教师还没有在思想认识上将专业成长视为自己的责任.有些时候,教育行政管理部门为了落实教师专业成长方面的要求,往往在年度考核、职称聘任等方面,提出明确要求.如未经新课程培训不能上课,未参加相应级别培训不能晋职晋级等等,都可以视为这种规定.很多教师因此将专业成长视为外部的要求,而忽视了本人思想认识的重要性.这是值得注意的.
2013-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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