优化使用教材的三种策略——以人教版思想政治新教材为例
新课程实施以来,基于教材又善于活用教材已经成为广大政治教师的共识,但在现实的课堂教学实践中,传统的教材观还根深蒂固,不少教师对教材奉若神明,绝少对教材进行自主合理的优化处理,教材写什么讲什么,教材写到哪里讲到哪里,照本宣科、照抄照搬现象依然比较普遍.事实上,教材固然是课堂教学的重要依据,因为它充分体现了课程的性质和基本理念,但教材不是经典,教材内容也不等于教学内容,教师要创造性地把教材内容转化为教学内容,完全可以而且应该根据学生实际和社会发展实践,紧紧围绕"以学生发展为本"这个主题,融入自己的科学精神和智慧,选取更好的课程资源对教材进行深加工,充分有效地将教材知识激活,设计出鲜活生动、丰富多彩的课堂教学内容,进而实现课程目标和价值.
2013-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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