渗透生活·理解生活·升华生活·回归生活——高中政治课教学的生活轨迹探寻
"高中政治课程,要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块."这一课程理念落实到具体教学过程中,即是我们时时刻刻都能感受到的生活化的味道.笔者结合自身的教学实践,以《政治生活》第七课"我国的宗教政策"为例,对高中政治课的生活轨迹进行了探寻.
一、教材编写:行文走笔中渗透生活
陶行知早在20世纪30年代就指出,教科书应是"活的、真的、动的、用的",而不是"死的、浮的、静的、读的".教材是为学生提供的沟通现实生活和可能生活的"案例",课堂教学的终极目的就是习得"案例"之后的某些更有价值的东西.
2013-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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