深化诱思探究教学演绎思维共振课堂——对“马克思主义哲学是科学性与革命性统一”的探索与反思
诱思探究教学,是陕西师范大学张熊飞教授经过18年潜心研究的、一项旨在大面积提高教育教学质量的科研成果.顾名思义,"诱",是指教师的循循善诱,很好发挥其主导作用;"思",是指学生独立思考,充分发挥其主体作用;"探究"是教学过程、模式和方法,"探"即探索,以观察为主要方式,寻求掌握知识的途径;"究",即研究,以启发学生积极思维为特征,从而获取知识并掌握获取知识的方法.其精髓在于"变教为诱,变学为思,以诱达思,诱思交融,促进发展",它要求教师变教为诱、变教为导,要求学生变学为思、变学为悟,而教师的"诱"只是条件、是外因,学生的"思"才是目的、是内因,这样就把教与学有效地结合起来,以达到提高教育教学质量和效率的目的.本文将尝试运用"诱思探究教学法"来突破"马克思主义哲学是科学性与革命性统一"这一难点问题,以期调动学生思维的积极性,使师生思维共振,共同演绎精彩课堂.
2013-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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