谨防课堂教学中情境创设的不良倾向

摘要：

恰当的教学情境创设可以激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体地位，引起学生的认知冲突，使学生产生问题意识，增强学习的针对性和有效性；有利于教师突破教学难点、突出教学重点，深化对问题的认识。但同时，在“情境”一统课堂的今天，有些教师对情境的创设或漫无目标、或流于表面、或纯属多余，使情境创设变味、走调，失去了情境应有的价值，产生种种不良倾向，严重影响了情境教学的健康发展，值得冷静思考。

关键词：教学情境创设、不良倾向、课堂教学、认知冲突、问题意识、教学难点、教学重点、“情境”

分类号：G424.21(教学理论)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：36-37