高考命题与答题的双向评价——以2022年高考信息类文本阅读主观题为例

摘要：

高考信息类文本阅读主观题的参考答案,存在尊重学理不足、反映思维规律欠缺、示范性不强的问题,这是命题和教学缺乏交流的结果,也是教学和命题难以交流的原因.因此,应在命题和答题之间进行双向评价:揭示答案规律,完善答案内容,调整答案顺序,形成"教学答案".本文从递进逻辑下的命题与应对、对比视角下的命题与应对、揭示关系下的命题与应对三个方面进行讨论.

关键词：高考命题、双向评价、修改答案、再写答案、信息类文本阅读

分类号：G632.474(中等教育)

在线出版日期：2023-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：72-75