《史记》中的偏离举隅——以《屈原列传》《管仲列传》联读为例

摘要：

文学语篇为了达到传意的功能和交际的目的,往往会采用偏离的策略.偏离表现为体裁偏离、叙事视角偏离、手法偏离等多个方面.在《史记》的阅读教学中,教师可以通过关注偏离来设置学习任务,抓住教学重点,使学生学会语篇阅读,以提升他们的学科核心素养.

关键词：语篇、文本、偏离、阅读教学、学习任务

分类号：G633.33(中等教育)

资助基金：江苏省中小学教学研究第十三期重点课题2019JK13-ZB09

在线出版日期：2023-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：53-55