以"任务驱动"为核心的"情境包"制作——学术著作整本书阅读教学策略

摘要：

当代认知理论已经完成了从"离身"到"具身"的范式转型.传统"离身"认知视角下的教学策略与学术著作的科学严谨导致学术著作整本书阅读的"枯燥"感,其本质在于缺乏阐释之"情境".笔者拟从"具身"认知视角,重新设计学术著作整本书阅读教学策略,以"情境包"为任务驱动,带领学生从多个角度去体验知识产生的情境,以求达到制"境"促"情"的效果.这不仅解决了阅读教学"枯燥"的问题,而且还是对未来课堂的有效尝试.

关键词：学术著作;整本书阅读;情境包;任务驱动;具身认知

分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2021-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：6-9