《祝福》教学设计中的“三”“七”“四”

摘要：

《祝福》是传统经典篇目,如何避免传统篇目教学的简单重复,如何在长文教学中提纲挈领,一直是笔者思考的问题.在此次的《祝福》教学中,笔者用“三”“七”“四”三个数字贯穿教学,实现了抓住脉络与突出重点、整体把握与局部细读的结合,取得了良好的教学效果.

分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2018-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26