教出《论语》的文学味

摘要：

当下高中语文《<论语>)选读》教学,通行的做法是围绕“文字、文章、文化”三个层面加以解读、批判、继承.这不可避免地出现重“言”轻“文”的倾向,或者是走向另一个极端,为了人文而人文,刻意提升甚至生硬地演绎人文精神,以致形成了“泛人文化”.笔者在教学实践中几经揣摩认为出现这两种倾向的根源是教师在“文字”与“文化”这两个链接点上缺失了对《论语》“文学味”的解读.教师没有准确地理解《论语》的文体概念,因而模糊了《论语》教学内容的确定,也就从根本上忽视了《论语》教学中“文学味”的咀嚼.简而言之,在《论语》教学中我们如果能从“文字、文章、文学、文化”四维出发,那么《论语》的教学会更具语文味.

机标关键词：论语、教学实践、人文化、文字、文学、高中语文、文体概念、三个层面、人文精神、倾向、解读、教学内容、教师、链接点、演绎、学会、提升、四维、批判、模糊

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2012-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：37-39