倾听:语文课堂沟通精神生命的桥梁
教学是一种交往和对话行为,在对话中既要有言说又要有真切的倾听参与.教师的倾听是“一种主动的听,这种主动性在倾听与精神生命的发展之间建立起实质性的联系.倾听面对的是人的生命存在, 倾听是揭示、回忆和思考人的存在的可能性的重要手段.倾听的任务是领悟被听者.通过倾听, 教师领悟到学生是生命的存在.这意味着作为倾听者不仅是旁观者,而且是行动者、创造者.他将通过倾听去参与学生的成长、参与创造学生的声音”.
语文课堂、精神生命、学生、人的生命存在、人的存在、教师、对话、主动性、行动者、创造者、行为、声音、教学、交往
G623.2(初等教育)
2012-10-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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