《逍遥游》里悟“逍遥”——《逍遥游》(第三课时)教学设计
[教学目标]
1.正确领会庄子“逍遥无待”思想的深刻内涵和积极意义.
2.通过教师讲授、补充阅读材料、思考讨论等方法进一步培养学生阅读较深奥文言文的能力和探究问题的能力.
[教学过程]
一、导入:复习回顾
通过前两课时对文中“三笑”和“小大之辩”的讨论,我们认识到文中所有“小”与“大”的举例都具有局限性,文中所提及的物和人达不到庄子“逍遥无待”的境界,它们在笑(低于己)人之时也为(高于己)人所笑.
逍遥游、补充阅读材料、庄子、学生阅读、小大之辩、探究问题、能力、教学目标、教学过程、文言文、局限性、思想、培养、内涵、境界、教师、讲授、复习、方法
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2017-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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