研究报告写作教学的策略
◆聚焦◆
对比中美的中小学写作教学,有一个方面的差异令我们感到震惊,那就是写研究报告.这一在美国从小学一年级就开始学习的文体类型,几乎尚未走进我国中小学写作教学的视野.
在中小学写作教学中,研究报告常常被称为论文或小论文,其写作的过程就是研究的过程.作者围绕某一个感兴趣的选题,通过多种途径收集信息并加以整理,最后将学习所得按照便于读者理解的论文形式进行组织和呈现.系统的研究报告写作训练,不仅可以让学生掌握查资料、做笔记和写论文的本领,还能发展他们动手动脑做研究的能力.这是一种让学生受益终身的能力.研究报告的写作过程本身就是一种探究性学习过程,可以有效地引导学生更新自己的学习方式.正是基于对其独特的、不可替代的价值的高度认同,研究报告写作受到美国教育界的空前重视.潘新和教授指出,我们“一向认为美国中小学教育比较‘水’,可抓论文写作毫不手软.这才叫有所为有所不为”①.
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H05;G63
2017-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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