《〈金缕曲〉二首》教学设计

摘要：

[设计说明]
一、把消除语言障碍和鉴赏整合起来.消除语言障碍通过学生质疑来实现;在消除语言障碍过程中适当嵌入鉴赏,它通过学生活动和师生互动来实现.例如,“泪痕莫滴牛衣透”中“牛衣”的意思,按照注释,寓意贫穷.但是这里化用“牛衣对泣”的典故,和下文“数天涯、依然骨肉,几家能够?”相关联,隐含着夫妻相互支撑,亲人共渡难关的信息.这需要师生一起,共同鉴赏探究.

在线出版日期：2015-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：65-69