阅读教学应关注系统思维能力的培养

摘要：

朱绍禹认为:“语文科是语言学科,同时也是思维学科.”①系统思维是思维的高级形式,是一个人思维成熟程度和综合运用能力的体现.它强调从全局的角度思考问题,并能协调结构及要素之间的互动关系并主动地“建构”和“解构”.长期以来,我们比较关注语文阅读教学的感悟、鉴赏、表达、交流、审美等教学目标的实施,对于“养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性”②认识不足,尤其是对系统思维,很少关注,缺少有效的思维训练指导,致使语文阅读教学成为学生系统思维发展的“荒原”,有的甚至成为禁锢学生系统思维能力发展的桎梏.

机标关键词：语文阅读教学、系统思维、学生系统、运用能力、语言学科、训练指导、协调结构、思维发展、思考问题、能力发展、教学目标、互动关系、独立思考、朱绍禹、语文科、深刻性、批判性、要素、养成、审美

分类号：G63;G81

在线出版日期：2014-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：11-14