高考语文阅读题设计的规范与创新

摘要：

一、现状:高考语文现代文命题存在的问题
基于标准的教育系统有四个重要组成要素:课程标准、教材体系、课堂教学和考试评价.课程标准是考试命题的依据,也是教材编写、课堂教学评估的依据.为了测试的标准化,独立命题的省市,在课程标准基础上制定了具有指导性的文件——《考试大纲/说明/手册》,2012年全国新课标高考语文《考试大纲》是这样描述的(其他省市基本与此一致):"高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级."在课程标准和考试大纲的指导下,高考语文学科的能力一般被概括为以上六种,这个能力分类源自布卢姆的教育目标分类.六种能力用六个动词来表述,这是没有问题的.但是,在命题过程中命题者对这些动词的运用有时显得随意,结果出现多个题目检测一个能力点,应该检测的能力点却被忽视的现象;命题者使用比较随意的"动词",还可能导致题干表述发生歧义,出现命题者意在此而答题者意在彼等现象.

机标关键词：高考语文、语文阅读、设计、课程标准、六种能力、考试命题、考试大纲、课堂教学评估、能力点、教育目标分类、动词、组成要素、语文学科、考试评价、能力分类、能力表现、教育系统、教材体系、教材编写、检测

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68