致力于对话的多向性

摘要：

@@ 文本总是有很多的"空白"和未定性,任何解读者都不可能一目了然地把握到文本的全部内涵.王尚文先生指出,文本与读者间保持适度的张力,是阅读教学的审美价值之源.因此,阅读教学应彰显这种张力,致力于读者与文本对话的多向性,以引领学生充分领略文本的意味与美.在人物传记<斜塔上的实验>(苏教版<语文>七年级上)的教学中,我的做法是:
1.发现:在文本的看似"矛盾处"走进文本

机标关键词：对话、走进文本、阅读教学、解读者、张力、人物传记、价值之源、未定性、苏教版、七年级、多向性、语文、学生、实验、审美、内涵、矛盾

分类号：G63;G62

在线出版日期：2007-04-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：50-51