课程改革的突破口--教案创新

摘要：

@@ 以应试为惟一目的的指令性课程范式,严重禁锢了师生双方的教学创造力及其应有的发挥,导致对欲被开发的中国智力资源的深度破坏.正在全国范围推开并深化的基础教育课程改革,旨在解构这种全预制、全封闭和全垄断的指令性课程范式,而教案作为指令性课程实施的首道工序,更是以其强烈的预设性、规范性和指示性束缚了师生课堂互动中灵性思维的触发,因此,必须在深切反省的基础上重新审视教案.

机标关键词：基础教育课程改革、指令性、课程范式、师生课堂互动、教学创造力、智力资源、课程实施、教案、指示性、预设性、性思维、全封闭、规范性、被开发、中国、预制、应试、束缚、审视、垄断

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2005-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：3-4