历史观与文言史论的耦合:《过秦论》的阅读教学策略

摘要：

由于分科教学,各学科之间存在隔阂.语文学科具有综合特点,在知识体系上与各学科保持着深刻的关联.文言文教学如何帮助学生快速增进人物认识、历史理解,是每个语文教育工作者的应尽职责.然而当下的文言文教学内容限定于学科范围内,不利于培养学生综合思考能力.本文以学科融合为基础,以《过秦论》为例,致力于在教学环节加强历史观念与文言知识的联系,培养学生综合思考能力.

关键词：历史观念、人物认识、《过秦论》

分类号：G633.3;G434;H1-09

在线出版日期：2022-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19