群文阅读教学促进学生高阶思维发展的实践研究

摘要：

《普通高中语文课程标准(2017年版)》(下文简称"课标")从学科育人价值的角度首次提出了"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"等四个维度的学科核心素养.为了落实学生言语实践活动,基于高中语文学科核心素养的"学习任务群"应运而生,并且在凝练高中语文学习项目的基础上,"课标"设计了"整本书阅读与研讨""学术论著专题研讨"等18个"学习任务群"."课标"的这种设计理念充分体现了高中语文阅读教学以学习内容和学生学习方法整合为起点发展学生思维水平的聚合功能.作为聚焦学习内容、内化学生关键学习能力的重要途径,群文阅读教学进入"学习任务群"关照下的语文教学视野.群文阅读教学作为一种基于多文本阅读,甚至跨文本、跨媒介阅读的教学形态,直指学生阅读素养提升和高阶思维水平发展,体现了"学习任务群"教学理念,是提高学生语文学习关键能力,促进高中语文学科核心素养落地生根的路径之一,尤其是为提高学生高阶思维发展提供了有效实践路径.

在线出版日期：2021-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：58-61