言真意深:任务群活动下深度学习策略
新课标下语文核心素养被分为18个任务群,在教学中采用"活动"策略,打破了课堂内外的界限.改革步入了"深水区",从书本向人回归,由知识向能力回归,由考向学回归的任务群"回归"理念也使课堂从浅层地"教"到深度地"学".
但是现实课堂中,教师为表面活跃而设置与文本、学生、目标相脱离的任务,导致课堂教学出现知识浅表化、思维低阶化、评价形式化等现象.殊不知,有效课堂并非在平面滑行,而应开展深度学习,即在教师引领下,培育真实的深层体验,构建内在的逻辑思维,挖掘知识的丰富价值,最终实现学生的素养发展.
2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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