图式理论对非连续性文本教学的启示
一、图式理论和非连续性文本
现代认知心理学家、美国人工智能专家鲁墨哈特(Rumelhart),认为图式理论基本上是一种关于人的知识的理论,图式是"认知的建筑块料(组块)",是以等级形式储存于长期记忆里的一组"相互作用的认知结构"或"构成认知能力的建筑砌块",是所有信息加工所依靠的基本要素,所有的知识在头脑中都是被安排到一定的单元中,这些单元就是图式.我国心理学专家陈琦、刘儒德认为图式(schema,单数schemata)是"关于某个主题的一个知识单元,它包括与某主题相关的一套相互联系的基本概念,构成了感知、理解外界信息的框架结构".
2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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