基于主题意义的语篇解读

摘要：

一、引言语言教学中的“语篇承载语言知识和文化知识,传递文化内涵、价值取向和思维方式”(教育部,2018:18).一个完整的“语篇赋予语言学习以主题、情境和内容,并以其特有的内在逻辑结构、文本特征和语言形式,组织和呈现信息,服务于主题意义的表达”(同上:59).《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)倡导基于主题意义探究的英语教学,主张以主题意义统揽教学内容和教学活动,并指向学科核心素养培养的教学目标.因此,深入解读语篇,把握主题意义,挖掘育人价值,分析文体特征、语言特点及其与主题意义的关联,对英语教师做好教学设计具有重要意义,是教师落实英语学科核心素养目标、设计主题意义探究学习活动的重要前提.但是,在语篇解读实践中许多中学英语教师还不善于围绕主题意义解读语篇,仍然以语言知识解读为主,缺乏主题意识.本文结合《课标》的相关阐述,探讨基于主题意义的语篇解读内涵与策略,并结合两位教师的语篇解读案例,阐释如何基于语篇主题意义深入解读语篇.

资助基金：本文为海南省高等学校教育教学改革研究项目“海南省农村高中英语教师教学能力现状及提升策略研究”Hnjg2017-22

在线出版日期：2020-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

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