拉波夫叙事分析模式在叙事文本分析中的应用——以2017年全国Ⅰ卷高考英语阅读理解试题B篇为例

摘要：

传统的中学英语阅读教学中,教师重视语言知识的讲解、训练,忽视语篇分析、主题意义探究等活动,导致阅读教学的浅层化、功利化.现在,越来越多的英语教师意识到培养学生语篇意识的重要性,但是由于自身平时淡化语篇分析,加之教学方法不当,从而导致学生未能深入探究语篇的主题意义,不能正确理解关键内容,把握语篇的语言与结构特点.鉴于此,我们认为中学英语阅读教学中极有必要加强语篇分析训练,提高师生文本解读能力,发挥语篇分析对把握语篇主题内容、探究语篇主题意义的重要作用.

资助基金：本文是全国教育信息技术研究2018年度专项课题“基于超星学习通的混合式学习模式在高中英语教学中的行动研究”;国家新闻出版署出版融合发展人教社重点实验室和人民教育出版社人教数字教育研究院2019年度规划课题“混合式学习理念下的高中英语读写整合教学行动研究”

在线出版日期：2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：58-61