国际理解教育校本课程的开发和实践
一、研究背景随着中国社会的发展,国际理解教育越来越受到关注.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“加强国际理解教育,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解.培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才.”(国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室,2010:17)2016年教育部发布《中国学生发展核心素养》,国际理解素养是其中的重要内容,它是指“使我国学生在中国语境下具有全球意识和开放心态,了解人类文明进程和世界发展动态;尊重世界多元文化的多样性和差异性,积极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等”(教育部,2016:4).同时,《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)把“文化意识”作为英语学科四个核心素养之一,文化意识体现学科核心素养的价值取向,包括全球化背景下学生的国际理解素养和跨文化认知、态度和行为取向.
2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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