新课程视阈下英语教师教学信念调查与研究

摘要：

一、引言
随着认知心理学的发展,教师研究从关注外显的教师行为转向了关注内隐的教师思维,并逐步聚焦教师自身对其教学实践的概念化过程和教师教学实践背后的思考与决策过程.Woods(1996)认为教学行为是教师内在认知活动的外在产品,只有深入理解影响教师行为背后的认知因素才能从根本上理解其教学的本质.Fives(2003)指出教师教学信念与教学改革目标之间的契合度是任何教育创新成功的前提与保障.教师往往根据自身教学信念来决定接受、适应还是拒绝某种教学变革.

机标关键词：教师教学信念、英语教师、新课程

分类号：G633.41;G434;H319

资助基金：教学改革研究项目2015JSJG470

在线出版日期：2018-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：55-61