以微课为载体的课例研究——基于教师专业发展的视角
一、课例研究概述基础教育课程改革重视教师专业发展,鼓励教师开展教育科研,提倡将教、学、研进行日常有机整合,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升,总结经验、探索规律.让教师成为研究者,将教学作为一种探索性实践来体验、理解、认知和反思,并在此基础上开展课例研究和行动研究,以锤炼教学机智,颐养教育智慧,这已成为教师专业发展的未来趋势和必由之路(郑金洲,2005).
本文为吉安市社科规划项目《青年外语教师专业发展路径研究——基于认知学徒的理念》14GH076的部分成果.
2017-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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