初中英语写后活动设计例析
一、引言《义务教育英语课程标准》(2011年版)(以下简称《英语课程标准》)对于初中毕业学生写作能力的要求为:能根据写作要求,收集准备素材;能独立起草短文短信;能使用常见的连接词;能简单描述人物或事件;能根据图示表格写出简单的操作说明.(教育部,2012)为更好地落实课程标准,改版后的《初中英语(人教版)》(2012)在Section B部分增加了基于阅读文本的写作任务,目的是借助过程性写作任务逐步提高学生的写作水平.过程写作法是以学习者为中心,旨在把注意力从评价、评估学生的成品转向帮助学生更好地认识写作过程.它是一种重视写作过程而非写作成果的教学法(付茜庆,2008).
2017-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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