例谈完形填空的讲评思路
完形填空是高考的一个重要题型,其训练和讲评备受教师重视,但是常规的完形填空讲评教学存在严重问题.第一,教师往往采用“告诉式”的教学法唱“独角戏”,逐句翻译文本,直接告知学生答案与相关知识.这种就事论事的讲评方式抑制了学生的个性发展与创新意识培养,不利于学生思维品质的培养和学习兴趣的激发.第二,忽视阅读文本的德育价值和美育价值,既没有借助文本中的思想内涵向学生渗透积极的价值观,也没有引领学生欣赏文本中的优美语句.这种做法没有体现英语课程工具性和人文性的双重特征,不利于学生人文素养的提高.第三,忽视语言的整体性,孤立讲解语言知识,忽略语言技能的迁移和综合语言能力的培养.这种孤立的讲评方式不利于学生解题能力和语言运用能力的提高.为有效解决上述问题,笔者对完形填空讲评的思路和方法进行了探索.接下来,笔者以一次完形填空的讲评教学为例详细介绍.
2016-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
58-64
