英语阅读课词汇教学运用“先行组织者”策略举隅
一、引言美国认知教育心理学家奥苏贝尔于20世纪60年代初提出了“先行组织者”教学策略.按奥苏贝尔的看法,先行组织者教学策略就是在向学生传授新知识之前,给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明(周建秋,2012).先行组织者可以是一个概念、一条定律,甚至是一段概括性说明文字.在英语阅读课词汇教学中,先行组织者可以在以下两种情况下运用:第一,当学生面对新的学习任务时,倘若其认知结构中缺乏可以用来同化新知识的恰当有关观念,则可以设计一个概括与包容水平高于要学习的新知识的组织者.
2016-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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