活用文本资源,优化写作教学——农村小学英语写作教学的尝试

摘要：

要使学习者成功地习得语言,仅仅依靠语言输入是不够的,还要使学习者进行大量的语言输出(范晓敏,2011).与《英语课程标准》(实验稿)相比,《英语课程标准》(2011年版)提高了对学生语言输出的要求:一级目标要求能模仿范例写词句;二级目标要求:能正确地使用大小写字母和常用的标点符号,能写出简单的问候语和祝福语,能根据图片、词语或例句的提示写出简单的语句(教育部,2012).

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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