高中英语课堂提问语用行为的案例研究
一、引语在以英语作为外语的课堂中,英语既是教学的目标,又是交流的工具.课堂问答是课堂互动最基本的形式,教师可以通过问答保证语言输入质量、调动学生情感因素、协调学生学习行为.通过文献研究,笔者发现从语用学视角评价课堂问答的研究还十分有限,其中来自高中英语课堂的问答语料缺乏系统的整理和利用.为了让学生能真正提高英语的综合运用能力,语用教学必不可少,而语用教学的渗透可以从大量的课堂问答中入手.实际上,语用学的理论潜在地影响着课堂问答,采用适当的语用策略,教师能倾听学生的弦外之音,学生也能以言行事,促进师生互动,建立和谐积极的课堂氛围.
2016-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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