另辟蹊径找落点——探索训练初中生英语书面表达的有效途径

摘要：

常规的初中英语阅读(Reading)课时的教学多停留在对单词、句型以及语篇的感知、记忆和理解的层面上,而忽视了对知识的再整合、内化与生成.在语篇教学中,只考虑到如何让“教学起点”不落俗套、引人入胜,却没有把握好“教学落点”,没有更好地建构知识、将其拓展延伸、有效地综合运用.笔者基于对很多优秀课例的思索,对于阅读课时教学中如何将“教学落点”落实于“书面表达”形式并应用到现实生活之中,将从以下四个方面进行阐释.

在线出版日期：2015-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：49-51,76