文本分析视角下的英语写作教学例谈
一、引言《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部,2003;以下简称《课程标准》)第九级对写作目标描述中的一部分是:能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情;能阐述自己的观点和评述他人的观点,文体恰当,用词准确;能做到文字通顺,格式正确.然而,在多年的教学实践中,笔者发现学生的英语写作水平与《课程标准》的要求仍有差距.有相当一部分学生在写作中通常遇到思路局限,词不达意、语言平淡等瓶颈问题.为此,本文拟对存在问题进行归因分析,以文本分析的相关研究成果为理据进行写作教学指导,以促进学习者习得语言,写出思想丰富、语言生动的文章.
2014-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
52-55
