对初中英语诗歌教学的哲学思考
当前,大多数初中英语教材取材日趋丰富,在保持原有英语阅读文本以篇章为主特点的基础上,吸纳了一些新的语言文本形式.诗歌就是其中之一.毋庸置疑,诗歌教学对进一步拓宽学生视野、发展学生英语语感、提升学生人文素养等都有着显而易见的积极作用.然而,对诗歌教学,我们尚处于探索阶段,尤其在诗歌文本的解读思路与拓展活动两个环节,更是缺乏哲学意义上的思考.如何在哲学思想的关照下开展英语诗歌教学活动,使诗歌教学既注重对诗歌的整体感知,又注重对诗歌的深层解读,既注重诗歌的内涵挖掘,又注重学生对诗歌的个性解读,使诗歌以其特有的语言韵味和文化内涵体现出对学生综合语言运用能力发展的更大价值?本文以译林版《义务教育教科书·英语(八年级上册)》Unit 7Reading板块中的诗歌“Seasons of the year”为例,结合诗歌教学中文本解读和拓展活动两个主要环节阐述笔者对诗歌教学的初步思考,以期引起同行对中学英语诗歌教学哲学性的思考,从而使英语诗歌教学在诗意与理趣中走向品质.
2014-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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