《牛津高中英语》教学整合策略探究
在一次市级观摩课上,笔者执教了一节《牛津高中英语》模块六第三单元的综合技能课.事实上,教材并没有设计这样一种课型.笔者原本准备上的是阅读课,但在准备授课内容和主题时发现,该单元的主阅读材料是以对话形式呈现的,主要讲述不同国家文化习俗的差异,生词量小、句子简单易懂、脉络清晰.在研究了该单元整体的安排和特点后,笔者决定,利用cultural differences主话题为串联课堂教学的线索,整合主阅读材料以及Task板块中有关文化差异的听、读材料,通过全方位训练学生的听、说、读、写的能力,落实课堂教学目标:学生能更多地了解各国文化习俗,深层次探索文化差异存在的原因,懂得如何与来自不同文化的人进行交流.
2014-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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