英语学科学期学习目标的确立——以《牛津英语》7A为例
一、问题的提出
众所周知,一线教师在平时的教学活动中,比较重视教学目标的制订.但是,他们更多地关注课时目标的确定,很少联系课程标准、学段要求、学期特征或单元目标,割裂了课程标准、学期要求、单元总目标和课时目标之间的联系,只见树木,不见森林,降低了课时目标的有效性,造成了课堂教学的低效.另外,在平时的听课评课过程中,我们发现教师制订的学习目标往往是孤立的,同一单元内各课时学习目标之间的联系很少,不同单元学习目标之间的联系更少,更谈不上不同学期学习目标之间的联系了.
2013-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
30-35
