搭建支架,提升小学英语语篇阅读后语言输出的实效

摘要：

一、小学英语语篇阅读后语言输出的教学现状
近年来,围绕小学英语语篇教学展开了很多教学实践和课堂研讨活动,大多数小学英语教师通常采用读前、读中、读后的三阶段语篇阅读教学模式.其中,读后语言输出活动是学生反馈语言信息、内化所学语言的过程.该环节旨在帮助学生再次整体巩固语篇内容、加深对语篇的理解,并为学生创造运用语篇中所学语言进行表达的机会,提高学生的思维和表达能力,帮助学生挖掘语篇情感,渗透情感教育.

在线出版日期：2013-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：5-7,29